Стратегія розвитку закладу освіти

ЗАТВЕРДЖУЮ

Начальник Управління освіти

адміністрації Холодногірського

району Харківської міської ради

___________ В.В. КОРОСТЕЛЬОВ

30 грудня 2020 року

Стратегія розвитку ХАРКІВСЬКОЇ СПЕЦІАЛЬНОЇ ВЕЧІРНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ II-III № 23 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ на 2021-2023 роки

СХВАЛЕНО

на засіданні педагогічної ради

ХАРКІВСЬКОЇ СПЕЦІАЛЬНОЇ ВЕЧІРНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ II-III № 23 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

(протокол від 28.12.2020 № 09)

Голова педагогічної ради

_________ О. П. Нємова

Харків

2020 рік

ЗМІСТ

1. Загальні положення

ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ВЕЧІРНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА II-III № 23 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ здійснює освітню діяльність за рівнем повної загальної середньої освіти на підставі:

• ст. 53 Конституції України;
• Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного населення»;
• Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;
• Постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад»;
• Положення про вечірню (змінну) школу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 04.07.2005 № 397 (у редакції наказу Міністерства  освіти і науки, молоді та спорту України від 21.09.2011 № 1093;
• Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 15.09.2008 № 852;
• Концепції державного стандарту спеціальної освіти для дітей з особливими потребами, затвердженої рішенням колегії Міністерства  освіти і науки України від 23.06.1999 № 7/5-7

Планується продовжувати свою роботу як спеціальна вечірня загальноосвітня школа для глухих і слабочуючих.

2. Соціальний запит, місія та мета розвитку

Соціальний запит спрямований на підвищення якості освіти та задоволення освітніх потреб нечуючої молоді відповідно до Державних стандартів освіти України.

Місія навчального закладу  ̶  створення освітнього простору, який дозволить забезпечити розвиток здобувача освіти з особливими освітніми потребами  ̶  гідного громадянина України морально-духовної, патріотичної, освіченої життєво компетентної особистості, яка успішно само реалізується в соціумі як патріот, професіонал, носій культури.

Головна мета  ̶  полягає в тому, щоб допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

3. Основні задачі для досягнення мети

Основними стратегічними завданнями розвитку закладу є:

1. Формування багатомірного освітнього простору для здобувачів освіти, для всебічного розвитку особистості, як найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей.

2. Забезпечення якості надання освітніх послуг для нечуючої молоді.

3. Формування цінностей і необхідних для самореалізації здобувачів освіти компетентностей.

4. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учасників освітнього процесу.

5. Продовжування роботи щодо інтеграції в освітню мережу:співробітництво, укладання партнерських угод про співробітництво з іншими навчальними закладами.

6. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям, громадськості, суспільства.

7. Розробити систему активного включення сім’ї в процес самовизначення, самореалізації здобувачів освіти.

8. Розвиток в здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.

9. Прищеплення здобувачам освіти шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій.

10. Врахування вікових і індивідуальних особливостей здобувачів освіти і вибір оптимальної системи способів навчання і виховання з врахуванням індивідуальних рис характеру кожної дитини.

11. Створення умов для надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами

12. Виховання свідомого відношення до всіх видів діяльності і людських відносин на основі самостійності та творчої активності здобувачів освіти.

13. Збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я учасників освітнього процесу.

14. Підвищення професійного рівня кадрового потенціалу згідно Положення про атестацію та сертифікацію педагогічних працівників.

15. Забезпечення прозорості та інформаційної відкритості з приводу роботи закладу на власному вебсайті.

Основними результатами Стратегії розвитку школи будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, системні позитивні зміни, підвищення якості надання освітніх послуг. Стратегія розвитку закладу дасть можливість виробити пріоритетні напрями діяльності школи на найближчі роки.

4. Основні напрями розвитку

4.1. Орієнтація на потреби учнів. Збереження та розвиток мережі

Школа працює на засадах особистісно орієнтованої моделі освіти. У рамках цієї моделі школа максимально враховує здібності, потреби та інтереси кожної дитини, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму.

• Система пошуку та підтримки талановитих дітей, їх супровід протягом усього періоду становлення особистості.
• Пріоритет здорового способу життя.
• Створення ситуації успіху. Обов’язкове врахування інтересів кожної дитини.
• Формування громадянської позиції.
• Превентивне виховання учнів.
• Забезпечення морально-психологічного комфорту дитини.
• Впровадження шкільного самоврядування.
• Співробітництво з позашкільними закладами освіти.
• Профорієнтаційна робота.
• Участь в турнірах та конкурсах.

4.2. Професійний розвиток педагогів

4.3. Педагогіка партнерства

Запорукою успіху є тісна співпраця між здобувачами освіти, вчителями, майстрами, перекладачами-дактилологами та батьками. Налагодження успішної співпраці з ЦПТО № 2 та педагогічного колективу спеціальної школи для забезпечення спільної місії – розвитку дитини.

4.4. Ефективне управління

Керівник  школи прагне зробити  навчальний заклад привабливим, успішним та неординарним. Школа завжди схожа на свого директора, бо від його професіоналізму, мобільності, готовності до змін, творчого підходу до справи залежить доля освітніх реформ в Україні.

• Розвиток та вдосконалення організаційно-педагогічної моделі управлінської діяльності (наприклад, педагогічна рада).
• Вдосконалення механізму управлінської діяльності (діагностика, проектування, керування освітньою діяльністю, моніторинг).
• Щорічне звітування директора закладу перед громадськістю.
• Моніторинг якості надання освітніх послуг.
• Створення веб-сторінки на сайті з метою висвітлення роботи закладу.
• Реалізація кадрової політики (стабільність кадрового складу, моніторинг ефективності професійної діяльності педагогічних кадрів, постійне підвищення їх кваліфікації, поповнення новим поколінням учителів).
• Створення системи мотивації праці (грошова винагорода, подяки, грамоти).
• Поліпшення умов праці працівників.
• Залучення спонсорської допомоги.

4.5. Оновлення матеріально-технічної бази

Основними результатами перспективного плану розвитку школи-інтернату будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, системні  та позитивні зміни:

Для адміністрації:

• активізація діяльності всіх структур закладу;

• підвищення ефективності управління;

• збереження іміджу закладу;

• використання механізмів і прийомів стимулювання діяльності педагогів;

Для вчителів:

• покращення матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;

• використання вчителями інноваційних та вироблення власних технологій;

• підвищення рівня професійної компетентності педагогів;

• створення комфортних психолого-педагогічних умов для здійснення професійної діяльності.

Для здобувачів освіти:

• підвищення рівня навчальних досягнень;

• формування інформаційних, інтелектуальних та комунікативних компетенцій;

• створення ситуації життєвого успіху в усіх сферах шкільної діяльності;

• формування правової та громадської свідомості;

• підвищення показників фізичного та психологічного здоров’я.

5. Очікуваний результат

1) Задоволення потреба усіх учасників освітнього процесу та досягнення мети розвитку навчально закладу.

2) Конкурентноспроможні випускники спеціальної школи.

3) Забезпечення гідних умов для здобуття якісної, сучасної, індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави.

4) Ефективна система управління, яка забезпечує не тільки успішне функціонування, але і розвиток закладу.

5) Підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників (психолого-педагогічними знаннями та вміннями, володіння прийомами індивідуалізації навчання та виховання учнів).

6) Підвищення рівня навчальних досягнень учнів;

7) Підвищення рівня вихованості школярів;

8) Зміцнення матеріально-технічного оснащення освітнього процесу

.